如何训练智力障碍宝宝的触摸觉

　　智 力 障 碍 专 栏

　　1.触摸觉

　　在生命早期，婴儿对于触摸觉较有反应。谁都知道婴儿喜欢抱，这就是较好的触觉刺激了。在这种与成人身体的接触中，婴儿得到许多感觉信息，使他们高兴，而在高兴的时候所获得的经验对儿童未来的智力发展很有益处。

　　2.训练方法

　　（1）把孩子放在不同质地的织物上，放在不同的硬物（床板、桌子，适当铺上一点东西）上，使他与不同的触觉刺激直接接触，他可以从这儿体会到柔软、光滑、坚硬的区别。

　　（2）把孩子用不同质量的织物（被单、薄棉被、毯子、睡袋等）包裹起来，他会在里面活动，而这种活动，由于所用的包裹质地不同，他用的力量也就不同了。如果是被单，他不需要作很大努力就能活动身子；如果是睡袋、毯子，他就要付出很多努力，才能使身体活动起来，有时还需作出“抵抗”的活动，才能将身体转动。这种活动对发展体力、平衡感、自我意识等，都有益处。

　　（3）用不同的方式触摸孩子，时而轻拍、时而敲击，挤压，让他有不同的肤觉经验。

　　（4）让孩子来接触你和东西，把他的手放在你的脸上、头发上、衣服上、也可以在喂食时让他把手放在妈妈胸脯上或瓶子上，让他体会不同东西的特点。图片

　　（5）经常鼓励孩子拿着玩具摆弄，注意用很慢的语言指导他体验玩具的材料（是布制的、木制的、铁制的、塑料制的等）、形状（方的、圆的、五角星的、特殊形状的等）、性能（能拉、能压、能推、能折叠、能折装等）。

　　（6）在音乐伴奏下活动孩子的手臂和腿。可以分别做手或腿的动作，也可以交替做或同时做（年龄大些、或病情轻些的儿童才这样做），让他体验自己肢体的位置，有更好的自我意识和自我控制。

　　（7）在给孩子洗澡时，让他在水里多活动，体验自己的身体位置，有更好的自我意识。

　　（8）在他做了一件成功的事（如婴儿在六七个月时能从桌子上拿起一只小鸭子、帮家长递一双拖鞋、把玩具拿出来和来到家里的小朋友一块儿玩等）以后，马上抱起他，拍拍肩、在他的小脸蛋上亲一亲，这是较好的触摸强化了。孩子往往再看到类似情况，就会同样去做了，以期再次被抱起来，被亲上一亲，这对他形成良好的行为有很大好处。

　　（9）在让孩子认识某个物体时，不只是让他看、讲给他听，而且要尽可能地让他用自己的手、脚或身体去接触那个物体，通过他自身的触摸觉更好地辨认这物体的某些表面特性（如软、硬、光滑、粗糙、粘、湿、冷、烫等），从而较好地认识这个物体，同时发展了他的触摸觉与动作能力。